在成為團隊領袖方面，許信成還是有一些經驗的。

    這些年來，他一直都在努力地提升諸如領導力、組織力、統籌力等多方面的能力，以期有朝一日，成為最優秀的團隊領袖。

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    從小學到高中，學習成績優異的他一直是班干部，要么是學習委員，要么是班長。

    不過，他很明白，在學生時代，在以學習成績為主要衡量標準的學校，在以各種學習活動為主要活動內容的學校，嚴格來說，那些經歷并不能算是真正的團隊管理經驗。

    到了大學，大一開學不久，他便應征成為學院組織部的干事，一年后，即因其出色的表現、良好的心態和卓越的能力，通過競選成為組織部的部長，而后成功地統籌組織了多個文娛活動和賽事。

    那個階段才算是真地鍛煉和提升了領導力、組織力、統籌力等多方面能力，那些經歷才能算是真正的團隊管理經驗。

    一年半前，當他被提拔為總經理秘書后，他只用了約兩個月的時間便從三位秘書中脫穎而出，成為整個幕僚團隊里僅次于錢助理的團隊領袖，而后成功地領導著整個幕僚團隊，領導著其他部門的同事們，完成了一個又一個的工作項目和任務。

    這個階段給了他全面提升和展現其管理和領導才能的機會，那些經歷讓他成為出色的團隊領袖。

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    不過，許信成很清楚，這次的情況和以往很不同，這次，他面臨著非常大的挑戰，這是一個非常復雜的系統工程，之前雖有不少項目管理的成功經驗，但這次的挑戰比之前那些要大很多很多。

    另外，他還面臨著之前沒有遇到過的諸多問題。其中，第一大的問題是，團隊里每一名成員的年紀都比他大不少，資歷都比他深，最重要的是，學歷都比他高很多。

    信飛項目小組的21位成員，每一個人的學歷都比他高很多，其中，海歸有9人，有牛津大學的金融學碩士，劍橋大學的經濟學碩士，美國哈佛大學商學院的ba等。其他12人，都是國內名牌大學畢業的，有北京大學的國際經濟法碩士，有清華大學的數學碩士，有上海復旦大學的社會學碩士，其中學歷最次的一位也是中山大學的本科生。

    面對這樣的團隊成員，他不由得感到心里沒底，至少，一開始是這樣的。

    和以往一樣，一旦面臨挑戰，他那修煉了十來年已成條件反射的強大的自我調節機制立刻啟動，他對所面臨的情形作了分析和總結。

    第一，他們每個人的學歷雖都比他高，但就團隊管理而言，就項目執行、統籌和管理而言，學歷高低并不重要，而在那幾方面，他的水平并不比他們差。

    第二，在投資、金融等專業領域，他們的確厲害，他們的確比他強很多，他們在相關領域的工作經驗都非常豐富，但是，這次，團隊的工作項目、任務和目標與那些領域都沒有任何關系。