“當然是因為在學校當中學習的知識，怕你們沒有全部學會，作業只是檢查你們學習成果，而且還可以鞏固學習的知識。”

    “所以所有的小朋友都應該在家中好好的寫作業，才能將知識記得又牢又準。”

    吳蕊老師當然不能只顧著蕭達一個學生，只是借著這次事件也在警告，所有的小朋友應該如何去正面的去適應作業。

    “知道了~~老師~~”

    全班小朋友拉著長生認真的大聲回答道，非常的給吳蕊老師面子。

    吳蕊老師滿意的點頭，這是看向蕭達意思很明顯：知道了吧，小朋友就得聽話。

    “可是老師我就算不寫作業，我也都已經記住了，我覺得寫作業就是在浪費我的時間。”

    蕭達立刻找到漏洞，來反駁吳蕊老師。

    “關鍵還費錢，作業本，鉛筆，都是花錢買的，我都學會了，為什么還要浪費呢？浪費是可恥的。”

    蕭達掰著手指，開始訴說自己不寫作業的原因，有理有據。

    不得不說，吳蕊老師真的決定不講理的時候，蕭達縱有萬般理由也無濟于事，但是吳蕊老師非要講理，蕭達總能找到的理由反駁。

    果然聽到蕭達的話，吳蕊老師又氣著了，不過她既生氣又覺得這孩子條理清晰是個天才。

    于是心里抱有著蕭達是個天才的想法，吳蕊老師認真的解答。

    于是就被蕭達堵得啞口無言，實在氣的慌，吳蕊老師拉著蕭達就去找劉校長了。

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    劉校長當知道吳蕊老師被一個小學生堵的啞口無言時，也是無語了。

    對抗這種皮孩子就不能講道理，因為講道理，他們有自己的歪理。