路縉函晃晃悠悠的進來，但臉上的表情卻不怎么好看。

    “路哥，怎么了？”周圍的人看他臉色不對，問道。

    “小事……”

    趙老師正在讓全班同學齊讀詩文，路縉函的聲音很小，淹沒在風扇的旋轉中。

    “我們再讀一遍然后分組討論啊?！壁w老師說，她在吸引同學們的注意力時常會拍掌，每一次都是拍掌三下。

    “老師，怎么分組？”

    “討論什么？”

    “討論多久啊？”

    趙老師沒有架子，深受學生喜歡，可以說是一呼百應。

    “先讀課文，讀完以后告訴你們……預備，起！”

    趙老師趁著讀課文的空檔在黑板上寫了三句詩文。

    她又拍了三下掌：“好，看我黑板上的三句話，有沒有什么共同點？”

    “都有場景?！庇腥苏f。

    “對，好聰明?！壁w老師贊賞道，“這就是我們這節課的任務，前后桌為一小組，以小組為單位任選其一進行賞析，同時，還要把那句詩的場景畫出來，現在開始。”

    “畫畫？老師你沒開玩笑吧，我們可不是美術班?！?br/>
    所謂術業有專攻，上天讓他們當文科生，肯定要把畫畫那扇窗子給關上。

    “沒有?！壁w老師很認真的說，“要挑戰自己嘛，加油。”