再假設(shè)，按照時(shí)間的流程，時(shí)間是一條線，在這條線上可能會(huì)產(chǎn)生任意個(gè)不相交宇宙，我假設(shè)有十個(gè)，這🟍是第八維。

    再假設(shè)，這十個(gè)宇宙是在一條時(shí)間線上的平行宇宙，在某個(gè)神秘的力量下使時(shí)間線彎曲，從而使不同可能性的宇宙時(shí)間線相交，達(dá)到穿越平行宇🚬宙的🃈🕱🍝🃈🕱🍝能力，這

    再假設(shè)，平行世♣界里，本是醫(yī)生的他選擇成為了五維世界的教師，本是教師的他選擇成為了五維世界的醫(yī)生。在某一天的同時(shí)同刻，在某種神秘的力量下這兩條不同的世界線相交了，教師可以隨意成為醫(yī)生，醫(yī)生可以隨意成為教師。這是第六維。

    再假設(shè)，設(shè)想的人回🟧🟦🟘到了時(shí)間開始的🕃點(diǎn)，他在這個(gè)點(diǎn)上延發(fā)了無數(shù)種可能性，每個(gè)決定都將延伸出一條相同的時(shí)間線與不同的世界🏼🟛🝲線。這是第七維度。

    再假設(shè)，按照時(shí)間的流程，時(shí)間是一條線，在這條線上可能會(huì)產(chǎn)生任意個(gè)不相交宇宙，我假設(shè)有十個(gè)，這🟍是第八維。

    再假設(shè)，這十🊣個(gè)宇宙是在一條時(shí)間線上的平行宇宙，在某個(gè)神秘的力量下使時(shí)間線彎曲，從而使不同可能性的宇宙時(shí)間線相交，達(dá)到穿越平行宇宙的能力，🚢這是第九維度！

    再假設(shè)，超宇宙時(shí)間線上的所有宇宙🕃里的所有時(shí)間線上的三維空間，都是一個(gè)點(diǎn)，這是第十🝰🎲🕀維。”

    “再假設(shè)，”林浩川在投影屏幕上，劃出兩條平行直線，“這是兩條超宇宙時(shí)間線，這是第十一維。十一維度目前的概念是：大于1的任意條超宇宙時(shí)間🌁🟚🝰線。”

    “好了同學(xué)們，我🊛的講解，到此完畢🕃，大家記下筆記，然☂☌后理解消化一下！”

    林浩川一頓操🊣🊣作，直接把宇宙十一維度論🋃，全部講解了出來。

    而講臺(tái)下的同學(xué)，則更加是一臉懵逼了。

    就連楊柏、馬蹄、亞絲娜等🗑擁有超高之上的人，都張大了嘴巴，表示難以置信。

    如果這些話語，是🊛從一個(gè)普通📗人口中說出來的，他們絕對(duì)會(huì)認(rèn)為，這就是一個(gè)神經(jīng)病。

    但如📟🜈⛱果是從林浩川口🟧🟦🟘中說出來，他們是百分之百會(huì)相信的。

    而且，林浩川是不可能會(huì)交給這些同🕃學(xué)們，無用的知識(shí)，以及不確定的知識(shí)。

    林浩川從上開開始，到講解完畢🅍🅓宇宙的十一維度論，一共花費(fèi)了一個(gè)半小時(shí)。

    這🋙🙭一📟🜈⛱個(gè)半小時(shí)內(nèi)，林浩川沒有停下講課，也沒有讓同學(xué)們提出疑問。